MERGE officieel van start!

Over MERGE

Binnen de afdeling Huisartsgeneeskunde werken onderzoekers en (huisarts)docenten steeds meer samen aan onderzoek naar onderwijs, van zowel de geneeskundeopleiding als de huisartsopleiding. Sinds januari 2024 doen zij dit onder de naam MERGE (Medical Education Research in General Practice at Erasmus MC): een onderzoeksgroep waarin onderzoekers op het gebied van onderwijs en docenten van de huisartsopleiding hun krachten bundelen. Het doel: hoogwaardig medisch onderwijs ontwikkelen, implementeren en onderzoeken dat gericht is op het voorbereiden van zorgprofessionals op de dynamische en steeds sneller veranderende wereld.

Binnen MERGE zijn er twee onderzoekslijnen:

1. Onderwijs en vorming: onderzoek naar de brede professionele vorming van artsen in opleiding en zorgprofessionals, met aandacht voor reflectie en ontwikkeling van startbekwame huisartsen aan het einde van de opleiding.
2. AI en innovatie: onderzoek naar human–AI interactie binnen het medisch onderwijs en de klinische praktijk, met een specifieke focus op klinisch redeneren en patiëntveiligheid. Hierbij staat centraal hoe AI-toepassingen het professioneel handelen, de verantwoordelijkheid en de competenties van artsen en opleiders beïnvloeden, en hoe onderwijs hierop kan inspelen om verantwoorde en effectieve inzet van AI te waarborgen.

Visiedocument

In november 2025 presenteerde MERGE haar visiedocument voor 2025-2030, waarin de identiteit van MERGE en ambities voor de toekomst zijn vastgesteld. Hoewel MERGE daarvóór al actief was, was dit zeker een mijlpaal voor de onderzoeksgroep. Met betrokkenen bij MERGE, vertegenwoordigers van de huisartsopleiding en onderzoekers van Huisartsgeneeskunde, is uitvoerig gesproken over de inhoud van het document, met als doel de visie goed te laten aansluiten bij hoe MERGE zichzelf ziet, maar ook bij hoe anderen de positie van MERGE zien. Daarnaast is nagedacht over de ‘Rotterdamse smaak’: wat onderscheidt MERGE van andere vakgroepen die onderzoek doen naar onderwijs?

De Rotterdamse smaak

De huisartspraktijk is enorm dynamisch en wordt sterk beïnvloed door allerlei veranderingen en innovaties: van een stijgende werkdruk tot complexere zorgvragen, en van duurzaamheid tot de implementatie van AI in de zorg. Dit heeft niet alleen impact op de praktijk van nu, maar ook op hoe huisartsen van de toekomst worden voorbereid op die dynamische wereld. Daarom focust MERGE zich op gebieden in de zorgpraktijk en het medisch onderwijs die aan snelle veranderingen onderhevig zijn, en dan met name op:

• het ondersteunen van de wetenschappelijke en professionele vorming van (huis)artsen in opleiding, docenten en opleiders;
• vorming in relatie tot het EBM (evidence based medicine)-onderwijs;
• technologische innovaties en AI;
• duurzame zorg.

Door onderwijs wetenschappelijk te onderbouwen met ‘proof of principles’, innovaties te toetsen en docenten te ondersteunen, draagt MERGE bij aan de opleiding van veerkrachtige, toekomstbestendige zorgprofessionals.

De ideale driehoek

MERGE is een driehoeksverhouding tussen onderzoek, onderwijs en de praktijk. De samenwerking tussen onderzoekers – die vaak minder directe feeling hebben met de (onderwijs- en klinische) praktijk – en huisartsdocenten biedt de gelegenheid om onderzoek te doen naar onderwijs dat studenten en aios écht voorbereidt op wat ze in de praktijk tegen zullen komen. Huisartsdocenten zijn daarbij een belangrijk klankbord, een inspiratiebron voor onderzoek wat nog gedaan kan worden door MERGE. De uitkomsten van onderzoek kunnen vervolgens weer toegepast worden in het onderwijs.

Lopende onderzoeken

In 2025 is er binnen MERGE allerlei onderzoek gedaan, bijvoorbeeld naar:

• de mogelijkheden van AI gegenereerde feedback in lessen klinisch redeneren in het masteronderwijs van de geneeskundeopleiding
• het EBM-onderwijs: hoe wordt EBM-onderwijs gegeven binnen de Rotterdamse huisartsopleiding, en hoe wordt dit ervaren door aios en docenten?
• het ontwikkelen van onderwijs dat helpt om te gaan met toekomstige innovaties die aan verandering onderhevig zijn
• simulatieonderwijs: hoe bereidt simulatieonderwijs huisartsen in spé voor op spoedzorg (werken op de SEH)?
• reflectieonderwijs: hoe vertellen aios tijdens het wekelijkse reflectieonderwijs verhalen over casuïstiek, en wat kunnen we daarvan leren?
• hoe we het beste kunnen leren van diagnosefouten en medische aansprakelijkheidsclaims in klinisch redeneren onderwijs
• shared decision making